由于学科性质、思维习惯、学习习惯、生活习惯等诸多原因，相比之下，中专学生的艺术素养相对薄弱。为了提高理工科学生的音乐综合素质，更好地促进学生创造性思维和创造力的培养，本文将提出一些解决方案。

明确音乐教育的目的，创作特定的音乐

放松的空间。现代英国哲学家波普说：“我认为贝多芬之所以想创作音乐，是因为他把音乐视为一种自我表达的方式。对他来说，当他感到绝望时，创作音乐可能是他唯一的支撑方式。” “音乐是帮助人们缓解压力的好方法。对于理工科学生来说，日常的学业和精神压力都很大，还需要音乐来放松神经，缓解压力。

为理工科学生的学习空间和生活空间添加音乐元素

< p>著名科学家爱因斯坦曾经说过，音乐给了他创造力的源泉。音乐促进了他科学思维的爆发，是他创造力和创新思维的源泉。教师可以引导学生将音乐融入生活。首先，他们鼓励学生每周在学习小组推荐播放列表，并在分享中渗透音乐。其次，可以建立一个音乐中心，一个负责研究中国古典音乐，一个负责营造音乐氛围。让学生在不知不觉中受到音乐的影响，提高他们的音乐素养和音乐感知能力，从而释放压力，更好地为科研服务。

加强高校师资队伍建设

加强科技型高校学生音乐素质教育，需要建设一支高素质的师资队伍.好的教师必须具有丰富的教学经验，同时具有较高的艺术素养。因此，学校应从两方面提高教师水平：一是学校可以采取引进音乐人才、从音乐学院引进专业人才、提高学生音乐素养的方法。二是鼓励我校教师到音乐专业院校进一步提高音乐素养，更好地培养学生的感性思维，促进学生创造力的迸发。学校师资队伍建设对于培养具有音乐素养的人才是必不可少的。

鼓励学生参与音乐活动

为了让学生更积极地参与音乐活动，培养感性思维，笔者认为应采取一系列措施。首先，教师应积极鼓励学生参加与音乐相关的社团、比赛等，提高学生的积极性。其次，学校可以邀请艺术团来校演出，让学生进一步感受音乐的魅力。最后，鼓励学生参加音乐大师的讲座，提高他们的音乐知识。让学生在这一系列的音乐实践中感受音乐的魅力，培养艺术素养，提高创造力和感性思维，让理工科学生更好地进行创新实践，努力成为国家高端人才。

结论

为了促进学生身心的全面健康发展，提高理工科学生的音乐素质势在必行。